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,在重智轻德思想影响下,家庭和幼儿园教育功能在很大程度上全落在传授知识上.古人云少小若天性,习惯成自然.幼儿时期形成良好行为习惯,是一个人健康成长、养成良好品质重要基础.因此全社会形成共识,明确幼儿德育教育内涵和外延,对幼儿进行德育教育是幼儿养成良好品质关键.幼儿园品德教育应以情感和培养幼儿良好习惯为主.
游戏是幼儿主要活动,也是培养幼儿情感有效手段之一.游戏是人类本性和完格体现途径与证明,更是幼儿展现其生命与活力舞台,幼儿是在游戏玩耍中不断成长.由于他们对周围事物认识还比较单纯,童谣在很大程度上通过游戏方式来实现.童谣所富有韵律和谐、节奏明快、生动活泼等特点能够与游戏很好地配合,同时也能引起幼儿美感、愉悦感,激发他们学习性.因而,通过童谣游戏对幼儿进行教育是一条行之有效径.
创造与体验童谣游戏体现了德育主体性,幼儿是童谣游戏主体,是游戏承载者.童谣游戏并不是与生俱来,它也是特定文化产物,是在人们不断摸索和实践中形成,其中大童谣游戏都是由幼儿自编自创.
德育活动方面有关论文范本#30340;重要内容之一.童谣游戏依赖游戏场各个,依赖于游戏场营造.民间童谣与生活活动相结合.幼儿一日活动除学习活动以外,还有许多生活活动,如一餐二点、入厕、洗手、课间休息、午睡等,这些生活活动前后可以利用,组织幼儿吟诵民间童谣,不但有利于幼儿对民间童谣学习和发展,而且使幼儿一日生活各个环节有了紧密自然过渡,减少了幼儿消极等待时间,有助于幼儿行为习惯培养.有些幼儿要挑食,吃饭前快乐吟诵童谣吃饭咯,吃饭咯、吃饭咯,吃饭咯.一大口,一大口,饭菜吃完咯,你高啦,我高啦,长高啦.孩子们饶有兴趣地吟诵,久而久之,挑食现象消失了.
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